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班主任講壇

認真學習 提高能力

作者:劉學雷 來源:本站原創點擊數: 發布時間:2019年04月10日

2016628日至201673日,參加了學校組織的班主任班主任素質研修班。這次研修班的講課老師,都是在班主任工作方面有突出成就,在全國教育界有一席之地的老師。聆聽了幾位老師的講座之后,感覺收獲頗多。

高曉春老師的講課,讓我們看到高老師有心的愛,有方法的愛所達到的效果。高曉春老師提出的班主任工作關鍵詞:愛、施愛、懂愛、師愛、示愛、種愛;以及她總結的“愛出者愛返,福往者福來”的信條。讓我領悟到班主任必須付出愛,又要讓學生感受到愛,更是讓學生學會愛和傳播愛。對學生的愛和對學生的嚴是辯證的,班主任要學會“先愛再還有、愛中帶嚴、嚴中帶愛”。通過師生相互理解的愛,營造班級的氛圍目標:懂愛、做人、善良、團結、和諧、誠實、快樂、奉獻、勤奮、樸素、責任、拼搏……

高亞兵老師的“教師自我成長的團體心理輔導”講座,讓班主任之間作為同事通過相互的表達增加了了解和認知,讓理解的種子悄悄的種下。讓我們認識到,班級這個團體,也需要學生在:組建團體、自我認識、自我接納、自我規劃、人際溝通、壓力管理”等方面從做到成熟。讓學生有歸屬感、團隊感,形成親密而且信任的風氣。

余國良老師的“推行全程啟迪教育 實現學校良性發展”講座,給我們講了理念、方法、目的、效果,讓我們再次認知、分析我們的學生。我們需要的是努力探求,而非放棄。教化學生,需要在慢慢的期待中等待,在慢慢的等待中期待。學生問題多,老師就換個角度看學生。余國良老師給我們分析了男生的特點和女生的特點,如何做好男生教育和女生教育的秘訣讓我們腦洞大開。余國良老師的講座讓我理解到做班主任工作不僅要有方法,還要有效果,有連續的效果。做班主任要做有故事的的班主任,要做有教育本錢的教師。

鄭友民老師通過自大的激情講座,讓我領悟到激情管理的魅力,讓我通過享受鄭老師的學生對他的愛感受到師生之間友情的溫馨。帶著“什么樣的德育方式,才能讓學生既有今天更有明天?”的疑問和思考,讓我看到班級活動的作用。用激勵為學生插上追夢的翅膀;常規創新,讓管理錦上添花;懲戒,發揮懲罰教育的正能量。學會有方法的表揚和有方法的批評,可以讓學生欣然接受老師的思想。

翁孝川老師講解了對“中職學生核心素養構成與培養”的工作方法和思路。翁老師的講座著眼點高,引導我們從世界的變化、技術的變化、人力資源理論的變化、有關核心素養的理論等不同角度,思考今天的中職學生核心素養的構成與培養。引發老師們從理論高度研究班主任工作,從學校高度做好班主任工作。

幾位老師在學校的身份從單純一線班主任到既任班主任又任年級長和政教主任,從學校書記兼任副校長到學校校長。他們多數已經不是純粹的班主任了,但是這不同的身份,讓我們從不同高度思考班主任工作的方法和境界。即使在不同崗位,他們也都在做學生思想和德育工作,方法可以啟迪我們去想方法,理論可以引導我們去思考自己的理念。幾位老師的教育故事展示了他(她)們的敬業精神,也展示了他(她)們的方法行之有效、理論認識更全面更透徹。這是值得我們學習和思考的。

成功不能復制,但成功的經驗、方法和思想可以傳播。我不會就事論事,只能參透并學習到他們的靈魂,讓自己的班主任工作保持激情、達到和諧、追求效果。

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