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校園新聞

鄭州市信息技術學校教育質量年度報告(2017)

作者: 來源:點擊數: 發布時間:2019年04月13日

1. 學校情況

1.1 學校概況

鄭州市信息技術學校是一所融中專和高中為一體的公辦綜合高中試點學校。學校占地 20499 平方米,綠化面積1100 平方米,建筑面積17899 平方米(另外即將入住鄭東新區職教園區建筑面積4萬余平米)。學校建有教學樓、實驗樓、教師辦公樓,行政辦公樓各一座,擁有250米塑膠環形跑道、三塊籃球場、一塊羽毛球場、三塊排球場,一個200座位的階梯教室、兩座學生宿舍樓,所有教室均配備有多媒體,機房8個,網絡實訓室、淘寶實訓室、計算機硬件實驗室、綜合布線室各一個,建有校園網、校園廣播系統、校園監控系統。

1.2 學生情況

學校現有39 個教學班,在讀學生1852人(其中中專學生1006人),比2016年增長8.7%。2017年招生705人,其中中專生408人,高中生297人。比2016年招生人數增加90人,增長率為12.8%。學生年入學鞏固率達99%。2017年畢業生524人,其中中專畢業303人,高中畢業生221人,畢業率為100%。年各類培訓規模達480人,與2016年基本持平。

1.3 教師隊伍

學校現有教職工141人(在編108人,外聘38人),工人5名,師生比為1:13,“雙師型”教師24人,占比70%。高級職稱教師占28.7%,中級職稱教師占37.6%,本科學歷達100%,其中研究生學歷占15.6%。與上一年相比,高級職稱增加1人,中級職稱增加3人,“雙師型”教師增加12人。

1.4 設施設備

2017年學校生均教學儀器設備值為16470元,生均實訓實習工位數為1.01 個;生均紙質圖書41冊,人均比上年增加2.5冊。

2.學生發展

2.1 學生素質

學校注重學生思想品德教育,通過豐富多彩的活動引領學生,開齊開足文化課;強化教學常規管理,注重學生專業思想教育,不斷提高學生學習的積極性,2017年學生文化課合格率為96.2%,比2016年增長1.8%。專業技能合格率為97.1%,比2016年增長1.5%。體質測試合格率為98%,比2016年增長1%。畢業率為100%。

2.2 在校體驗

??? 學校注重建設校園文化環境的建設和文化積淀,從激發學生的學習興趣、增強學生學習信心、構建多樣課余生活等方面來豐富學生的學習生活體驗,其中學生理論學習滿意度為93.9%,專業學習滿意度為96.6%,實習實訓滿意度為95.4%,校園文化與社團活動滿意度為95.1%,生活滿意度為95,2%,校園安全滿意度為97%,畢業生對學校滿意度為96%。

2.3 資助情況

嚴格貫徹執行國家助學金政策。堅持“健全機制,規范管理,資助為先,育人為本”的資助工作理念,將“育人”主線滲透學生資助工作全過程。在對學生進行有效的經濟資助的同時,更加注重對他們進行精神的資助、心理的輔導、素質的培養和能力的提高,塑造健康人格與品行。

2.4 就業質量

為了更好地服務用人單位,提高學校的教學質量和人才培養目標,以培養社會需求的合格畢業生,我校根據實際情況,對各專業畢業生進行了跟蹤調查。由于省內高職院校單招的擴大和家長的意愿,通過調查,我校畢業生303人,升入高等學校238人,總體升學比率較高。我們又對就業單位進行回訪,用人單位基本上肯定了我校教育教學工作,也反映了學校教育教學方面與社會崗位需求中存在的差距,對我校進一步加強內涵建設,提高教學質量,優化調整專業結構和做好就業工作提出了中肯的建議。

2.4.1 畢業生擇業多元

2017年我校畢業生到各種國企、事業單位就業的數量減少了;合法從事個體經營創業的多了;升入各類高職就讀的學生有較大幅度的突破。這說明在當前的就業形勢下,畢業生擇業趨于多元化,有較大風險的個體經營人數有所增加,有較多的學生選擇提升學歷。

2.4.2 就業地域趨于穩定,學校推薦仍是主要渠道

2017年我校畢業生在本地就業的有55人,占直接就業畢業生的84.62%,這說明畢業生就業地域比較穩定。學校推薦仍是畢業生就業的主要渠道。

2.4.3 畢業生就業權益有所保障,薪酬逐年增加

我校直接就業學生中,超過九成的畢業生與用人單位簽訂勞動合同,購買社會保險的比例為92.31%。平均月薪為2200元。

2.5 職業發展

2.5.1 如今企業對錄用畢業生的期望和要求

(一)有責任心,有吃苦耐勞的精神

許多企業認為:專業技術通過實踐可以逐步提高,但有責任心和吃苦耐勞的精神才是關鍵。所以,我們的學生一定要從底層做起,從基層做起,只有腳踏實地地工作,才能有知識的積累,技能的積累,才能更好地發展。

(二)畢業生持有“雙證”

“雙證”,就是學生在畢業時取得學歷證書的同時,又能取得相關專業的上崗證書,如:計算機高級操作員、計算機網絡管理員等。 “雙證”在就業中相當重要,持“雙證”的學生在求職中更能受到企業的青睞。

(三)具有良好的與人溝通能力

良好的溝通能力,良好的人際關系,體現出人與人之間感情交流的要求。我們專業中良好的創意設想也需要與人溝通,才能更好地被人重視,被人認可。面對日益競爭的社會,如果沒有很好的溝通能力,沒有很好的心理素質,那么在同事之間、在上下級之間、在同客戶交往之間,都很難有長足的發展。從一定程度上看,情商要大于智商。

2.5.2 今后的工作措施

我們通過對2017屆畢業生的質量跟蹤調查了解到,畢業生劇增,就業艱難,我們的學生必須全面提高自身的綜合素質,才能在社會競爭中立于不敗之地。我們的工作措施如下:

(一)加強校企合作。學校致力于與優秀企業合作,構建良好的校企關系,與企業簽定“訂單”,以訂單教育的方式來增加學生就業的機會。

(二)搭建畢業生就業綠色通道,開展“名企進校園”活動,邀請檔次高、規模大的知名企業的負責人走進我們的校園,舉辦專題講座,為學生進行就業指導。既讓我們的學生了解企業的工作內容和崗位需求,也讓知名企業了解我們的學校,了解我們的學生。

(三)突出就業市場調查研究。學校經常組織有關人員做好就業市場調研,了解社會對人才的實際需求,及時調整專業設置、實施課程改革。

(四)堅持全程職業指導。學校實行全程就業指導,從思想上幫助學生逐步樹立起科學的就業觀,將就業指導課納入正常教學內容,并定期以就業專題講座、就業輔導課等方式開展就業形勢、就業政策、就業方法的教育,加強學生對就業的緊迫感,提高學生的就業能力。通過指導和教育,做到一年級學生樹立學習為就業打基礎的思想意識,二年級學生樹立正確的擇業觀并找準就業定位,三年級學生具備初步職業能力。

3.質量保障措施

3.1 專業動態調整

學校結合區域經濟發展對人才的需求,及時調整專業結構和人才培養方案。2017年根據學校專業發展和建設的總體規劃,經過專業建設委員會例會的研討,新增加了機電一體化(工業機器人)專業,并于7月開始招生。我校專業調整為“計算機應用(物聯網技術應用)、計算機平面設計、動漫與游戲設計、電子商務、計算機網絡技術、機電一體化(工業機器人)”六大核心專業,形成以“信息技術和機電一體化”為核心的專業群。根據教育部、省教育廳有關職業教育人才培養方案的指導意見精神,嚴格執行中職“2.5+0.5”的規范要求,繼續招收與鄭州旅游職業學院聯辦的3+2大專班,為學生的學歷提升提供了便捷通道,同時也促進了中高職的有效銜接。在執行方案的過程中,又廣泛聽取教育界、企業界人士的意見,每年重點在專業培養方向、課程體系建設、教學內容安排、師資培養和實習實訓設備建設等方面進行滾動式調整。

3.2 教育教學改革

3.2.1 專業設置規范科學

學校現開設計算機平面設計、計算機應用、計算機網絡技術、計算機動漫與游戲設計、電子商務、機電一體化等6個專業,包括平面廣告設計與制作、數碼照片處理、網站美工、企業形象宣傳策劃設計、建筑表現、物聯網、工業機器人、數碼產品維修等多個專業方向。

3.2.2 公共基礎課開足開齊,嚴格使用規范教材

根據《關于加強中等職業學校公共基礎課程教學管理的意見》,我校開齊開足公共基礎課,語文、數學、英語、德育、計算機應用基礎、禮儀、心理健康等課程,保證學生素質的整體提升,提高學生綜合素養。嚴格使用規范教材。

3.2.3? 課程建設認真落實

2017年以來,隨著學校“身心健康,全面發展,學有特長,適應社會”的培養目標更加清晰,“知識+技能”的普職融通辦學模式及信息技術專業特色更加鮮明, “多層次辦學、多途徑升學和就業、多元知識和技能,做有選擇而無淘汰的教育”的辦學理念落實得更加有效,學校課程改革的力度也逐步加大。

(1)進一步完善普職融通課程體系

  學校在不斷積累普職融通辦學經驗的基礎的,緊跟社會需求,調整課程設置,在去年把普職融通班與數字媒體、軟件應用、網絡電子三個系部結合的基礎上,今年重點進行了課程整合,突出專業特色,使 “科學文化”、“職業技能”、“綜合素養”三位一體的課程體系更加科學合理,更利于培養學生全面、個性、可持續發展。

今年3月,學校順利通過了河南省普通高中多樣化發展試點校的評估驗收,5月份,被評為河南省首批普通高中多樣化發展普職融通類示范學校。

(2)職業素養課程、初高中銜接課程逐步開發

  我校在去年與鵬威公司合作進行職業素養課程的培訓、開發與建設的基礎上,今年重點進行了基于“崗位勝任力”的職業素養課程12門課教案、課件的設計整合,校本教材的編寫、校正,初步形成體系,并在全校開設推廣。本學期末,修訂好的一年級職業素養校本教材即將印刷。

為彌補學生基礎知識,使他們盡快適應高中段教育,學校以教研組為單位,組織部分骨干教師進行了初、高中銜接教材的開發,并在7月份利用暑假進行了交流與研討。本學期,已開發出的語文、數學、英語、物理、化學、德育與政治課程融合等初高中銜接課程及普職融通課程正式進入課堂,為基礎較弱的學生搭起了一座通向成功的橋梁。

與此同時,為強化我校專業特色,促進學生更好發展,中專部的中高職銜接課程也正在醞釀與研究,并計劃2018年正式開發。

(3)繼續探索培育學生核心素養的拓展課程

為培育學生核心素養,學校堅持在上好必修課的同時,利用下午三四節課,開設了普及性創客教育課程,如:智能機器人、智能家居、物聯網等;供學生個性發展和綜合發展的校本選修課程,如:職業技能、人文素養、生活常識、興趣特長等;發展學生興趣的社團課程,如:動漫社、水族社、創意社團、國旗社團、廣播站社團等。我們認為:培養學生的核心素養,必須推動學校的課程改革,由課程改革推進課堂教學方式和學生學習方式的變革。

3.2.4 實訓設備充分滿足教學需要

我校老校區建有計算機實訓室8個,特色蘋果機房實訓室1個,數碼攝影實驗室1個,平面設計生產實訓室1個,創客中心3個。校園網、校園廣播系統、校園監控系統齊全。

2017年新校區實訓室建設也初見規模,其中平面設計實訓室2個,信息技術實訓室2個,動漫實訓室2個,平面寫真與噴繪實訓室1個,非線編實訓室1個,數字媒體實訓室1個、攝影實訓室1個,特色蘋果機房實訓室1個、CAD實訓室1個、PLC及機器人基礎實訓室1個、機器人焊接實訓室1個、機器人碼垛實訓室1個、物聯網實訓室1個、智能家居實訓室1個、網絡基礎與安全實訓室1個、計算機檢測與數據恢復實訓室1個、電子電工實訓室1個,網絡布線實訓室1個,所有實訓設備均能充分滿足教學的需要。

3.3 教師培養培訓

我校是普職融通綜合高中試點學校,普教與職教的雙重功能更需要一個堅強有力的專業化教師團隊。

3.3.1 通過“道德課堂”建設,為教師專業發展提供廣闊的舞臺

一年來,為使普職融通課程真正適應學生的個性發展和多元發展,適應社會的需求,我校在加強道德課堂建設,深入開展課程改革的基礎上,重點進行了課堂社會化、職業化的教學改革活動,不斷落實“教學過程與生產過程對接”,在使學生的主體地位進一步突出,課堂效率得到提高的同時,還使教師獲得了成就感,培養了專業成長。通過骨干教師示范課、全校教師優質課、青年教師匯報課、演講答辯、說課比賽、微課制作比賽等,全力為廣大教師搭建展示學習交流的平臺,促進了專業化發展。堅持與鵬威公司合作的“教師信息化教學培訓”項目,通過微課制作、信息化教學設計等內容的培訓提高教師運用信息技術輔助教學的能力。

3.3.2 堅持全員參與的繼續教育,組織教師參加教育教學培訓。

教師的成長主要靠自我提升的“內需力”造就的,是一個厚積薄發、由量變到質變的過程。一年來,學校堅持組織全體教師進行網上繼續教育,依托1個名師工作室,2個技能工作室,10多名骨干教師和3個系部、教研組進行專業引領和學科研究。

通過參加國培、省培和市級骨干教師培訓促進教師成長。通過“內培外引,專兼結合”的師資建設方針,采用提高學歷、校本培訓、課題引領、名師工程、下企業頂崗實踐、與鵬威公司合作開展職業素養項目和信息化教學能力提升項目專題系列培訓等方法和途徑,大面積、系統性、全方位地提升了廣大教師的教育教學理念水平和實踐能力。

此外,近年來,我校一直注重“雙師型”教師培養工作。其中劉星、徐運蓮、石翠紅等12名教師順利通過2017年河南省雙師認定工作,截止目前,我校已有25位教師通過認定,占專業課教師比例超過70%。

3.3.3 堅持實施“青藍工程”,培養青年教師快速成長。

為快速提升青年教師的教學能力與綜合素質,建設一支勝任普職融通教學的教師隊伍,學校2017年啟動新一屆“青藍工程”,開展了拜師活動,以師徒結對的形式進行以老帶新。本年度,我校繼續與深圳鵬威管理咨詢有限公司就“青藍工程” 暨青年教師教學能力提升開展項目合作,針對青年教師設計開發提升教學能力、綜合素養的培訓課程體系,利用雙休日、節假日,對青年教師隊伍進行授課技巧、教練管理技術、信息化教學設計、信息化課堂教學培訓輔導等,為使之盡快成為我校的中堅力量打下了良好的基礎。

3.4 規范管理情況

學校實行網格化管理,從教師的教育教學行為規范到學生的行為養成都建立有規章制度。例如:教師管理制度、教學管理制度、教務管理制度、學籍管理制度、學分管理制度、學生管理制度、教師評價制度等,構成了學校完整的管理體系。各項制度落實有力,教育教學秩序井然。

3.4.1教學管理規范運行

一是不斷探索和完善教學管理體系,實行“學校--系部”二級管理,設立教務處和專業部,部門管理職責權限明確。

二是教學管理制度規范、完備,實施計劃管理。除不定期檢查外,督導室、教務處在期中和期末均組織專業部對教學計劃的執行情況進行系統的督查,確保了教學工作有計劃、有執行、有檢查、有總結,部門教學工作計劃與總結齊全。

三是按照中等職業教育的人才培養目標和不同課程的崗位要求,按照規范程序編制了課程標準。

四是教學課程的開設做到了開足開齊,教材選用規范,德育課、文化課均采用教育部和省教育廳規定教材,專業課程均選用省教育廳推薦目錄教材。

3.4.2 學生管理突出特色

樹立“育人為本,德育為先”理念,貫徹落實《鄭州市中學生德育習慣養成實施方案》,突出全員德育,做到環境育人,管理育人,服務育人。堅持豐富德育內涵,充實德育內容,圍繞我校“德育隊伍專業化、德育組織網絡化、德育活動課程化、德育評價科學化、德育資源多樣化,常規管理精細化”的德育體系,通過生動活潑的德育手段,富有實效的德育途徑,提高學生的道德修養和道德素質,培養學生“愛國、愛校、愛班”情懷,踐行社會主義核心價值觀,學會學習,學會做人,學會做事,知行合一,全面發展,健康成長。

3.4.3后勤服務規范有序

后勤服務有保障。及時做好鄭州市創建文明單位、迎評資料的整理與現場準備;按照整個鄭州市的要求,積極做好新校區的籌建工作,截止2017年度,我校新校區建設已經基本完成,預計2018年春季開學將離開老校區,入駐新園區。按照規范程序完成各類專項資金、年度預算資金的政府采購工作;完成了師生公寓水電設施等的維護工作;根據需要及時采買,保障供應各類辦公用品及教學實驗物資。

3.4.4強化安全教育

學校堅持“常防不懈”的安全穩定工作原則,先后組織開展了消防安全、全國中小學生安全教育日、防溺水、安全生產月、食品安全宣傳周等專題教育活動。

3.4.5 科研管理有章可循

為進一步落實“科研興校”的目標,切實提高我校教師的理論水平和業務能力,鄭州市信息技術學校本著“問題即課題,教學即研究,成果即成長”的思路,以課題促科研,以課題引領教學,于2017年制定鄭州市信息技術學校課題管理方案,以加強學校的科研課題的管理工作,確保學校課題建設和課題研究工作的正常化、規范化。

3.5 德育工作情況

3.5.1 德育課程實施情況

我校非常重視學生的德育教育,中專部在一二年級均開設了《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《政治經濟與社會》、《哲學與人生》等德育課,在高中部開設了適應于普通高考的《政治》課。

3.5.2 校園文化建設

2017年,我校進行了以“我的班級我做主”為主題的班級文化建設評比活動。活動體現出了各班在班級環境、班級制度、班級精神文化建設等方面的風格和特色,讓每個班級的環境更加優美整潔,有效規范了學生的行為,形成了不同的班級精神,營造了積極向上的班級氛圍,增強了班級凝聚力。

3.5.2 文明風采大賽

2017年,我校參加鄭州市文明風采大賽五大賽項共計89件作品,涵蓋了職業生涯規劃類《我如何成為一名優秀的原畫設計師》等5件作品、征文演講類《我與網絡那點事》作品、特設項目類《愛學習 有專長》等14件作品、視頻類《中專生實習記錄》作品、攝影類《長龍》作品,上述22件作品獲得鄭州市一等獎。

3.5.3 社團活動蓬勃發展

2017年,我校社團蓬勃發展,從最早的三個社團已經發展到包括舞蹈社團、動漫社、紅十字會、國旗禮賓隊、DIY創意手工等十九個社團。每個社團具有不同的特色,同學們在豐富多彩的社團活動中,不僅體驗到了樂趣,也豐富了自己校園學習生活。目前,我校有鄭州市五星級社團1個,四星級社團3個。

3.5.4 團組織學生會建設及活動

順利召開學代會,利用學生會換屆,加大干部培訓力度,加強學生會干部隊伍建設。充分發揮學生會干部的骨干作用,加強對胸卡佩戴、儀容儀表、紀律檢查、早操夜自習檢查等各項常規工作的檢查,保證學校教學活動的順利開展。學生自主管理發揮了學生的主體作用,培養了學生的團隊精神,成為實現德育教育的一項重要渠道,有力推動學校管理工作的開展。

3.6 黨建情況

我校切實健全黨建工作。通過學習《黨章》、《習總書記7.26重要講話精神》、《做好工作要有實干精神》和學習十九大報告精神等,使全體干部的宗旨意識進一步增強。

進一步落實全面從嚴治黨主體責任,把“兩學一做”作為黨員教育的基本內容。黨總支堅持請進來和走出去,先后邀請中共鄭州市委黨校王庸金教授到校作“把握當前形勢,迎接十九大召開”的專題講座,又組織全體黨員干部到蘭州大學馬克思主義學院學習培訓,舉行了新黨員入黨宣誓、老黨員重溫誓詞活動。通過多種形式的學習實踐活動,學校黨組織更加富有生機和活力。2017年,按照組織程序,學校順利進行了黨總支和各黨支部換屆選舉工作,確保黨的組織充分履行職能、發揮核心作用。

做好黨員政治生日工作、做好黨員檔案的建立工作。發揮政治核心作用,吸納、鼓勵教職工入黨。

4? 校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

結合學校新的三年發展規劃,2017年我校校企合作在原有基礎上積極推進深度合作,堅持“請進來,送出去”的理念,為學生的技能提升、職業意識、崗前教育、綜合素質提升等提供了指導,也為學校的師資與專業建設發展提供幫助。

4.1.1 邀請行業企業專家入校

邀請企業專家開展不同形式的就業指導講座和培訓,聘請企業專家做兼職教師,為學生講授行業前沿的專業課程。

2017年以來,我們邀請了上海企想信息技術有限公司專家為學校物聯網和網絡專業做課程開設和專業建設方面研討;特聘深圳新紅景科技開發有限公司馮川總經理和蘇州工業園區科創人力資源俱樂部韓剛常務理事作為我校校企合作委員會專家,指導和幫助我校開展專業建設、師資培養和學生就業指導等工作。

4.1.2 校企深度融合

加強校企合作基地建設,與行業領先的企業開展深度合作,在人才培養、專業建設、技術支持、師資交流、項目共建、實習就業等工作上積極推進。

2017年11月,學校與北京莫柏爾互動科技有限公司開展合作,雙方約定將在我校計算機平面設計專業的專業發展、課程建設、師資培養、項目引入、校內外實訓實習基地建設和學生頂崗實習等方面進行項目推進。

2017年12月份,學校與深圳新紅景“3C產品服務中心”和上海企想“現代學徒制”項目的合作,開啟探索現代學徒制多元合作模式,采用彈性學制和學分制,將課堂理論知識與實踐工作緊密相結合,培養良好的職業道德和職業行為習慣,搭建起技能人才培養的快車道。

4.1.3 引入企業項目 深化校企合作

學校新校區的入駐將是學校大發展的關鍵時期,學校提出以“工作室帶動專業發展,以工作室深化校企合作”的理念,目前新校區的3C產品服務中心、電子商務和莫柏爾平面設計等工作室已建成,新學期可以正常運行。每個工作室依托1-2家公司,引入實際項目,創建具有真實的崗位訓練、職場氛圍和企業文化,以公司模式來管理和運營,學生組成項目小組參與并完成,企業工程師和學校教師擔任指導。在模擬的企業環境中培養學生的職業素質,在真實的項目中鍛煉學生的職業技能,切實做到以適應社會需要為目標,達到理論與實踐相結合的人才培養模式。

4.2 學生實習情況

4.2.1 積極組織入校教育和崗前培訓

堅持新生入校教育,邀請了企業專家分別為網絡技術專業、工業機器人專業和平面設計專業的學生開展職業生涯規劃教育。

召開了優秀實習生實習經驗分享會,表彰優秀實習生,并推薦部分學生為河南省優秀畢業生。

4.2.2 認真做好學生實習工作安排

1月和6月份開展了15級學生實習動員說明會并邀請了蘇州蝸牛移動、南京電網、長城寬帶、宏宇通訊公司、三一彩印、龍之旗和丹尼斯等知名企業進行企業宣介會和校園招聘會,加強了學生對崗位和職業認識,確保了學生實習工作的順利進行。

4.2.3 積極開展豐富的“體驗式”崗位認知

嚴格遵循“認知——實踐——再認知——再實踐”的規律,把學到的知識應用于實踐,隨著專業課程學習的深入,學校實訓處安排學生到專業對口的企業進行“體驗”,了解企業經營活動的基本情況,以及企業在行業中發展狀況,使學生形成初步的專業感性認識,能夠幫助他們找準目標和努力方向,避免在今后的職業選擇中走彎路。學校組織學生到阿福易購、蘇州伊恩動漫、蘇州鴻鷹動漫和同維電子等公司的體驗認知活動,今后學校將繼續發掘企業、擴大范圍,切實有效的提高學生的認知和職業期待,從而提高學生的實習就業質量,實現學生充分就業的長遠之路。

4.2.4 強化過程服務管理

加強實習管理與服務,實訓處老師與班主任一起積極關注學生的實習生活,采用了網絡化的實習監控與管理系統,強化了學生實習過程管理,及時解決學生實習過程中遇到的問題,保證了實習工作的順利開展。

學校不斷深化教育教學改革,辦學質量和社會影響力顯著提高,服務社會、貢獻社會的能力明顯提升。

2017年學校選派職業素養團隊和專業教師為本地企業單位開展員工培訓200多人次。通過培訓員工的通用職業能力和信息技術專業技能,深受企業員工的好評。2018年我校將繼續加大辦學影響力,為社會貢獻力量。

6.1 經費

6.2 政策措施

我校在鄭州市教育局領導下,切實落實辦學自主權。根據上級規定編制人數,落實教師編制。為了學校蒸蒸日上,我校出臺一系列提升辦學水平的政策和制度,包括落實辦學自主權、落實教師編制、出臺提升學校辦學水平的政策和制度等。

7? 特色創新

特色案例一:以改革的意志和決心辦特色專業—計算機平面設計專業

專業建設是中等職業學校教學中的核心環節。在鄭州市信息技術學校銳意創新改革的關鍵期,為了加快我校校級重點專業建設的步伐,推進我校專業教學改革與教學建設,全面提高我校教育教學質量和校企合作力度,鄭州市信息技術學校將計算機平面設計專業建設作為市級重點專業標準進行建設,并通過以下幾個途徑進行改革:

(一)堅定不移地走產教融合之路

(1)立足本地發展,服務本地經濟

鄭州市信息技術學校為了把平面設計專業建設為極具特色的專業,經過反復研究,學校決定把平面設計專業的人才培養定位在服務于本地經濟發展方向。

為了達到人才培養目的,調查本地人才需求成為首要任務。我校平面設計專業的人才需求調查每2-3年做一次,最近一次調查時間是2016年10月至2017年5月,調查對象是鄭州本地區招收平面設計類人才的企業,主要包括:廣告公司、動漫公司、裝潢公司美工部。

(2)課程建設市場化

課程體系的豐富和完善是專業發展的核心和抓手,是專業持續提升的動力和生命線。幾年來,我校平面設計專業的課程設置與社會對人才的需求緊密結合,不斷更新,從軟件版本更新到課程變更、課時變更、教學目標變更,保證人才培養質量,保證人才培養目標與社會人才需求對接。

(3)引企入校共發展

目前,我校平面設計專業校企合作主要從鄭州本地和發達地區兩方面入手,先后與“大河報業集團”、“大河動漫”、“鬼谷門動漫”、“鄭州米亞影像文化傳播有限公司”等企業合作,又與北京莫柏爾互動科技有限公司進行合作,這些合作是全方位的。涵蓋了市場人才需求調查、人才培養目標及模式的設置、課程標準和考核方案的設置、核心專業課的課堂教學、對師資進行強化培訓、以及優秀學員的崗位實踐與實習等。

我們的目標是繼續深化校企合作,2017年我校已經在新校區建立了莫柏爾校企合作實訓室,讓專業課教師在此得到培養,讓學生在此進行崗前學習培訓,讓企業利用充沛的人才資源獲取利益,達到校企雙贏。

(二)課堂教學實戰化

中職學生的培養目標決定了其教學內容的系統性、規范性和實用性,只有用崗位標準、企業模式進行培養和訓練才能使其符合專業和崗位的需求,才能盡快的適應工作環境,因此,在科技高度發達和社會分工高度細化的今天,對于以培養崗位需求的技術人才為目的的中等職業學校來說,找到一種能適應新形式需求的高效教學模式是非常必要的。

平面設計專業教學一直探索的工作導向教學法是以過程為導向的教學模式,是以實際工作崗位上的某一生產過程為教學流程,把整個生產過程分成若干階段,每一個階段都對應著一門課或幾門課,各階段間具有連續性,既體現了知識和技能的連續性,又展示了崗位設置的科學性和規范性。

戶外寫生提升學生美術素質,為核心專業技能的學習打下堅實基礎。在中職學習階段,計算機平面設計專業采用先在校內 “靜物寫生”,后到戶外 “風景寫生”的教學方式。計算機平面設計專業每年4月份都組織“寫生”工作,提高了學生的觀察能力、繪畫構圖能力和繪畫空間的處理能力,是師生都喜歡的集體學習方式。

(三)以賽促教、以賽促學,專業發展走上快車道

“普通教育有高考,職業教育有競賽”,在職業教育中,通過各種技能比賽促進了專業建設和課程改革,促進了學校實訓設施建設,對學生職業技能的養成,綜合素質的提高有著積極意義。我校平面設計專業自成立伊始,始終堅持開展校級競賽,每學期一至兩次,結果以作品展的形式呈現,通過競賽強化教師的教學質量,通過競賽強調學生的全員參與性,督促學生利用相對大型的“項目”綜合所學知識技能進行高一層次的創作,通過作品展增強學生的成就感和自信心。在校內比賽的基礎上,選拔出更優秀的學生參加省市乃至國家級技能大賽,極大的激發了學生學習的積極性,也調動了教師的主動性。

特色案例二:德育教育結碩果

(一)注重班主任內涵提升,提高班主任專業化水平

1.堅持班主任例會制度。通過班主任例會,明了學校政教工作動態,安排班主任工作事務,把握班主任工作重點,明確班主任工作方向,提高班主任工作效果。

2.堅持“青藍工程”師徒結對,充分發揮優秀班主任的“傳幫帶”作用,有力地促進了年青班主任的快速成長,使年青班主任在較短時間內迅速適應并卓有成效地開展班主任工作。在李新華、李鵬、李靜、李金鼎等優秀班主任的悉心指導下,高一年級韓義國、朱開鋒、喬棟、彭華麗等為代表的年青班主任的表現贏得了全體老師的稱贊和學生們的認可。

3.舉辦第一屆班主任節,推進班主任隊伍建設,展示班主任工作風采,讓學生通過活動體會和理解班主任為他們所付出的心血和汗水,為辛勤耕耘的班主任們營造和諧、愉快的工作氛圍,在整個校園中形成尊重班主任、理解班主任、熱愛班主任、爭做班主任的良好風氣。

4.確定“班會課”為學年教研課題,發放《魅力班會課》、《如何打造魅力班會課》等專業書籍為學習內容,不斷提高班主任班會設計能力;堅持撰寫案例分析,讓班主任從班級德育養成過程中的真實案例入手,認真分析問題,找出解決問題的辦法。把每個班主任的成功經驗資源共享,極大地提升了班主任解決問題的能力。

(二)踐行社會主義核心價值觀,開展德育習慣養成系列活動

1.上好新生入校第一課。精心組織新生軍訓工作,從思想、作風、體能和組織紀律、集體風貌等方面對新生進行訓練,通過軍訓成果展示,讓軍訓成為促進班級建設的良好平臺。從校規校紀、職業生涯規劃、人生戰略、計算機技術發展趨勢等方面對新生進行入校教育,增加他們對學校的了解,明確他們的奮斗目標,增強他們的學習信心。

2.抓好國旗下的演講這一重要的德育基地。以文明創建、良好習慣、安全防范為主,做到內容系列化,樹優秀學生榜樣,激勵學生自我成長,幫助學生樹立遠大的理想和抱負。

3.開展校園讀書節。以“閱讀點亮人生”為主題,通過手抄報、黑板報評比,“厲害了我的國”演講比賽和書院講壇的開設,在學校掀起了新一輪的師生們“讀好書、好讀書”的熱潮,推進了書香校園的建設步伐。

4.進行以“我的班級我做主”為主題的班級文化建設評比活動。活動體現出了各班在班級環境、班級制度、班級精神文化建設等方面的風格和特色,讓每個班級的環境更加優美整潔,有效規范了學生的行為,形成了不同的班級精神,營造了積極向上的班級氛圍,增強了班級凝聚力。

5.開展我們的節日系列主題教育活動,通過清明網上祭奠先烈、端午節住校生包粽子、中秋節住校生聯誼會、元旦迎新聯歡等活動,弘揚傳統文化,傳承中華美德。

6.注重學生健康教育。舉辦“5.25”心理健康周系列活動,通過黑板報、主題班會、手抄報,普及心理健康知識,關注自我心理成長和心理健康。繼續把紅十字救護培訓納入課程計劃,利用選修課進行紅十字應急救護培訓,讓學生們了解、掌握了心肺復蘇、止血、包扎、常見急癥的現場處理方法和技能。我校紅十字志愿服務隊還定期到鄭州市兒童福利院參加獻愛心活動,體現了“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神。并代表鄭州市紅十字會、鄭州市教育局和珠海市紅十字代表團進行了展示交流活動,受到好評。學校被評為“全國”

(三)強化家校聯系,發揮家長在學生成長中的重要作用

政教處要求班主任要站在課程的高度去設計、實施、管理家長會。班主任結合本班學生實際,制定了家長會課程方案,撰寫了家長會教案。在家長會設計上,眾多班主任推陳出新、準備充分,形式和內容不拘一格。尤其是韋校長親自撰寫的《致家長的一封信》,情真意切,引起了家長的強烈共鳴。家長會,讓家長及時了解到每個學生在學校的學習、思想、表現情況,讓學生家長及學生本人體會到學校的溫暖,老師的真誠,為家長和老師們提供了交流的平臺,為家長參與學校管理提供了有利條件,對學生、家長、學校三方的有效溝通起到了積極作用。

(四)安全教育緊抓不放,重點做好教育防范工作

為有效防止學校安全事故的發生,創建平安校園。本學年,東大街派出所警官為新入校學生做了《遠離犯罪,珍愛生活》專題法制教育,消防支隊教官為全體學生做了《消防安全知識培訓》,石佛戒毒所教員在學校進行遠離毒品宣傳并組織學生參觀戒毒所,召開了學生安全員培訓大會,舉行了防溺水動員和宣誓活動。此外,我們還通過開展主題班會、安全教育黑板報、張貼安全宣傳圖片、組織安全知識測試、觀看安全教育視頻、組織消防安全逃生演練、地震疏散演練等途徑對學生強化安全宣傳教育,提高學生安全意識。針對學校周邊拆遷的復雜環境,加強了安保措施和出入校管理,發放了《致家長的一封信》,確保學生和家長了解學校安全工作重點。真正做到“以人為本,安全第一,預防為主”,確保全體師生人身和財產安全。

8? 主要問題和改進措施

(一)由于老校區場地較小,造成每年招生規模受限。

整改措施:入駐新校區之后,我校的辦學條件和場地將大大改善,計劃在2018年招生中高中部繼續保持規模,中專部擴大招生規模。

(二)目前,我校專業教師偏少,電子電工、維修、物聯網等專業尤為突出;師資隊伍結構有待優化,層次、素質有待提升。

整改措施:在政策范圍內引進適量的專業教師,滿足教學的需要。校內進一步培養德優技精的師資隊伍和優秀教師團隊,優化師資隊伍的年齡結構、學歷結構、職稱結構,通過有計劃的派出專職教師到企業“掛職鍛煉”,有目標地聘請企業兼職教師作“項目指導”等措施,以專業帶頭人和骨干教師為支柱,以行業專家、能手兼職任教為輔助,建設一支專業理論功底厚、實踐應用能力強、具有良好職業道德、專兼結合的適應中職教育發展需要的雙師結構的教師隊伍。

(三)各種產教結合、教研結合所需人員嚴重不足。作為中等職業學校,學生實習是教育教學的一項重要內容,我校雖然與一些企業簽訂了實習培訓協議、建立了自己的實習基地,但仍遠遠不能完全達到定單培養的要求,需要適當地建立自己的實習工廠或企業,以利于產學結合。但是由于學校規模的限制和人員的缺乏,沒有辦法建立自己的產教結合項目,教學質量的進一步提高受到較大影響。

整改措施:爭取政策支持,加大對實訓基地建設的投入,不斷添置、更新實訓設備,對實訓場地進行模擬生產場景改造,不斷整合實驗實訓資源,重點建設幾個設施先進、管理規范、高效低耗的示范性實驗室和校內生產性實訓基地。利用學校地域、實訓場地設備設施和技術優勢,擴大社會培訓,提供優質服務,提高社會經濟效益,滿足學生實習實訓需要。

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鄭州市信息技術學校

2018年1月31日

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